Resumo do Trabalho

O uso da Robótica Educacional no contexto da Educação Matemática, tem se apresentado como um paradigma recente no panorama nacional. O presente trabalho revela os primeiros anos de introdução da Robótica Educacional em uma escola pública localizada na cidade de Campina Grande, Paraíba, destacando a criação de um ambiente robótico para desenvolvimento de aulas práticas de Matemática. Para tanto, elaboramos como aporte teórico a Teoria da Relação com o Saber. A pesquisa de campo foi realizada com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, e buscou identificar de que maneira estas relações podem mobilizar o potencial de aprendizagem. A partir dos resultados, podemos afirmar que a Robótica Educacional, aliada a uma proposta didática adequada, pode vir a promover mudanças significativas na sala de aula.