Resumo do Trabalho

O melhor aproveitamento em sala de aula requer criação, desenvolvimento e outros elementos que efetivem o aprendizado. E para tal, incluir o estudante surdo nas aulas da disciplina de Física, como elemento chave, dando a oportunidade de apresentar experimentos e maquetes, com o auxilio do Arduíno com sua programação específica, nos leva a crer na possibilidade de uma Inclusão com Feerback. É sabido que a curiosidade inquieta a mente mesmo quando se está em total segurança e conforto. Ela é ainda um instrumento catalizador do aprendizado. Quando há o interesse por descobrir a resposta para um mistério, todos os sentidos são aguçados para que se encurte o caminho da descoberta. (MENESTRINA &bAZZO, 2008). Assim temos as alunas surdas como multiplicadores do saber em uma sala de terceiro ano do ensino médio de uma escola pública do estado de Pernambuco, onde se aprende a utilizar o Arduíno com sua programação para atividades práticas na aulas de Física.