Resumo do Trabalho

O presente estudo investiga as contribuições de uma didática moldada na teoria Construcionista de Seymour Papert na aprendizagem de conceitos físicos e matemáticos a partir de uma experiência com robótica educacional. Através de uma pedagogia empírica essa investigação foi realizada com crianças de uma equipe de robótica de uma escola municipal de Curitiba. A robótica educacional, assim como os mais recentes recursos didático-tecnológicos, abre novas possibilidades educacionais encaixando-se no perfil de ?Máquina de Conhecimento? proposta por Seymour Papert. O dinamismo e o protagonismo da criança no processo ensino-aprendizagem são fortemente valorizados nessa linha de pensamento. O escopo deste trabalho é analisar a influência da robótica educacional como objeto de aprendizagem nas aulas de matemática e ciências do ensino fundamental. Os resultados obtidos apontam para uma aprendizagem mais eficaz e um grande desenvolvimento da capacidade investigativa e interpretativa das crianças.