Resumo do Trabalho

Este estudo visou investigar até que ponto a First Lego League (FLL) enquanto experiência de aprendizagem teve um impacto nos interesses por profissões tecnológicas em estudantes de robótica do Ensino Fundamental em escolas brasileiras as quais desenvolviam currículos de educação integral. A Teoria Social Cognitiva do Desenvolvimento de Carreira (TSCDC) providenciou uma estrutura teórica para o desenvolvimento de interesse profissional para examinar dados qualitativos sobre o desenvolvimento de metas e ações advindas da participação na FLL. Os dados foram usados para analisar possíveis desenvolvimentos de interesses profissionais de acordo com o modelo TSCDC em cada estudo de caso. A análise dos estudos de caso indicou que a participação na FLL teve um impacto no desenvolvimento de interesse profissional e acadêmico nos participantes do estudo. O estudo abordou uma lacuna na literatura sobre robótica e interesse profissional no contexto educacional brasileiro.